必赢bwin线路检测中心三年发展规划 （2015—2017年）
为全面贯彻党的十八届三中、四中全会精神，根据《国
家中长期教育改革和发展规划纲要
（2010-2020年）》、《国
务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育
体系建设规划（2014-2020年）》和省委、省政府《关于加
快发展吉林特色现代职业教育的实施意见》以及长春市关于
发展现代职业教育的部署和安排,结合学院实际，制定本规
划。
一、基础背景
（一）发展的基础
几年来,学院不断深化教育教学改革，创新办学体制机
制，人才培养质量、办学实力以及社会声誉等都得到了大幅
提升，为学院的发展奠定了基础。
1.基础能力建设不断加强。学院现有专任教师494人，
其中，国家教学名师1人，省级教学名师3人，“长白山技能
名师”15人；国家级优秀教学团队2个，省级优秀教学团队7
个；建成校内实训基地10个，校外实训基地358个。
2.教育教学改革不断深入。学院探索了职普对接与融
合、中高职“3+2”分段培养、高职与应用型本科联合培养、
现代学徒制等试点项目；与轻轨集团、金塔集团等不同所有
2
制类型的企业合作，开展现代学徒制的试点工作，形成了
“双
主体”育人新格局。几年来，新增国家精品课程7门，省级
和教职委精品课程33门；荣获国家级教学成果奖3项，省级
教学成果奖13项；承担国家级课题7项、省级课题206项，公
开发表论文2026篇。
3.人才培养质量不断提高。学院形成了以国家级重点专
业群为龙头的四级专业建设体系，建立了专兼结合的“双师
型”教学团队，探索了“四导制”、“5S”管理的育人新模
式，为区域经济发展培养了大批技术技能人才。近几年，学
生在技能大赛上获国家级一等奖17项，二等奖33项，三等奖
56项；省部级一等奖53项，二等奖67项，三等奖81项；毕业
生就业率始终稳定在95%以上，68%在吉林省、长春市就业。
4.社会服务能力不断增强。学院可进行8大类76个职业
工种的培训与鉴定,年社会培训超万人次。以6个应用技术研
究所为平台，联合企业共同开展技术改造和产品研发，获得
国家专利22项。
学院是
“国家百所高职示范校”、“全国高校就业50强”、
“全国职业教育先进单位”、“吉林省精神文明单位”、“吉
林省职业教育先进单位”，以上这些成绩的取得，为学院未
来三年规划的实施奠定了坚实的基础。
（二）存在的问题
3
就目前学院运行的状况而言，还存在着一些制约发展的
瓶颈问题：
1.学院办学条件需要进一步提升。现有的办学资源空间
限制了学院的发展，办学资金投入需要进一步加大。
2.校企合作办学体制机制创新有待进一步深入。校企合
作的体制机制需要不断完善，合作方式需要不断创新。
3.
“双师型”师资队伍建设有待进一步加强。来自生产
一线的兼职教师比例需要提高，行业企业领军人才引进力度
需要加大。
4.现代职业学校制度有待进一步完善。以《章程》为主
导的制度体系尚需逐步完善，高效的运行机制、科学的监督
机制、完善的激励机制的建立还需加强。
二、面临的形势
全国职教工作会议的召开，各级各类文件的出台，体现
了党中央、国务院以及省市对职业教育前所未有的高度重
视。同时，我省大约有20所本科院校向应用技术型大学转型，
生源竞争、师资竞争、办学质量条件竞争会更加激烈，职业
院校原有特色优势也面临着严峻的挑战。
（一）职业教育新政策为学院发展提供新机遇
全国职教工作会议对职业教育的地位作用、办学方向、
目标任务、改革重点等做出了全面深刻的阐述，为新形势新
起点建设中国特色现代职业教育体系指明了方向。加快发展
4
现代职业教育，涉及理念转变、制度创新、体系构建、政策
配套等多方面，学院要准确把握政策，努力开创适应需求、
面向人人、有机衔接、多元立交的新局面。
（二）现代职教体系构建为学院发展带来新思路
高职院校作为中高职衔接、高高衔接的中坚力量，在国
家和吉林省构建教育
“立交桥”和现代职业教育体系过程中，
迎来了转型发展、特色发展、内涵发展等方面的重要发展机
遇，同时，也在生源竞争、提高质量、服务社会等方面承载
着巨大的发展压力，因此，要求学院在系统培养，联合培养、
开放办学等方面统筹规划，加大改革力度，为构建现代职业
教育体系发挥重要作用。
（三）城市转型升级战略为学院发展指明新方向
到2020年，长春市要围绕实施投资拉动、项目带动、创
新驱动战略，大力发展支柱优势产业、战略性新兴产业以及
现代服务业、文化产业，要建成技术进步、生产方式变革与
社会公共服务相适应、产教深度融合的现代职业教育，面对
这一战略目标，学院必须充分发挥职业性和区域性的独特优
势，满足社会成员多样化学习和发展需要，努力成为继续教
育、社区教育、技能培训、新技术推广和先进文化传播的重
要基地。
（四）经济发展新常态对学院发展提出新需求
5
我国经济现处于新常态发展阶段，经济发展新常态带来
的是包括职业教育在内的经济社会各方面的转型升级，要求
职业教育在稳定规模的基础上，全面深化改革创新，适应技
术进步和生产方式改革以及社会公共服务需要，促进职业教
育与社会需求紧密对接，为经济社会发展提供有力的支撑。
三、总体思路
（一）发展思路
认真贯彻十八大精神，遵照国务院《关于加快发展现代
职业教育的决定》和吉林省《关于加快发展吉林特色现代职
业教育的实施意见》等文件精神，积极践行社会主义核心价
值观，倡导“立德为先、强能为本、突出特色、科学发展”
的办学理念，凝练以“铸诚精艺”为核心的校园文化，积极
适应经济新常态，完善校企融合、工学结合的协同育人机制，
构建技术技能人才成长战略新平台。
（二）发展目标
到2017年,办学规模稳定在11000人左右，办学实力不断
增强，人才质量逐步提高，校企文化深度融合，社会服务全
面提升，国际交流多元拓展，使学院成为国内一流、国际有
影响的高等职业院校。
——体制机制创新：建立6个职教集团，校企合作专业
数达到80%以上。
6
——专业建设改革：建设国内领先专业群6个，省级品
牌专业群8个。
——
人才培养模式：推进中高职衔接专业20个，实行现
代学徒制试点改革专业6个。
——基础能力建设：建设省级及以上实习实训基地10
个，新增校外生产性实习实训基地90个。
——
师资队伍建设：引进和聘任国内外专家、技能大师
30人，培养“双师型”教师比例达到85%以上。
——
社会服务：新增职业资格鉴定工种10个，培训人数
近4万人次。
——国际合作：引进9个国际化专业课程资源，互换留
学生比例年增长30%。
四、主要任务
（一）创新体制机制，增强办学活力
深化校企合作，实施校企“双主体”育人。做好吉林省
食品药品职业教育集团等6个职业教育集团建设和示范辐射
工作。完善学院与长春轨道交通集团校企共建、协同育人模
式，推进学院与一汽大众、上海佳吉物流有限公司等企业深
度合作办学，挖掘新的校企合作增长点。在与金塔集团等企
业开展现代学徒制实践探索的基础上，逐步扩大现代学徒制
试点专业。发挥行业企业专家的指导作用，校企联合建立专
业建设指导委员会，引入行业企业评估机制和动态调整机
7
制，深度合作的专业数达到80%以上。完成学院承担的国家
教育体制改革试点项目。
（二）培育品牌专业，提升专业建设水平
根据吉林省和长春市支柱优势产业和战略性新兴产业
对技术技能人才需求，创新人才培养模式，优化专业结构，
建立专业动态调整机制，专业总量控制在45个左右。重点建
设与汽车、现代装备制造、农产品深加工、现代服务业等产
业人才需求结合紧密的15个专业群，建成省级品牌专业
（群）
8个，6个专业（群）达到国内领先水平，力争在校企合作管
理平台建设、工学结合人才培养模式创新等方面形成特色和
优势。
（三）开展中高职衔接，贯通人才培养通道
继续推进中职与高职“2+3”衔接专业10个左右，高职
与普通本科“3+2”衔接专业5个左右，高职与普通本科联合
培养专业3个，高职与普通高中职普沟通专业1个，高职四年
弹性学制等培养模式改革专业1个。争取政策支持，试办2个
本科专业，积极探索建立职业教育与应用型本科教育、专业
学位研究生贯通的人才培养通道。
（四）深化课程改革，建设优质教学资源
联合行业企业开展人才岗位需求调研，引入职业资格标
准，校企联合开发专业课程，完善课程体系，每个专业重点
建设6门左右，全院立项建设300门教学资源丰富的优质核心
8
课程；开发180部特色系列化优质教材；利用信息化手段，
建设6个共享型教学资源库。
（五）优化师资队伍结构，打造“双师型”教学团队
拓宽人才引进渠道，实施领军人才工程，积极引进、聘
任国内外、行业内有影响的技能大师20人，引进、聘任及培
养吉林省“长白山技能名师”10人，联合行业企业建立30个
“教学名师工作室”和“技能名师工作室”；实施专任教师
“双师素质”提升计划，通过加强教师业务提高、行业企业
锻炼、职业资格证书考取等，“双师型”教师比例达85%以
上；完善兼职教师资源库，每年聘请100名以上行业企业能
工巧匠担任兼职教师，兼职教师承担实践课时比例不低于
30%。
（六）完善实训基地建设，提高实践教学能力
以专业群为引领，不断加强实训基地硬件建设和内涵建
设，完善6个校内生产性实训基地，新增校外实习实训基地
90个，学生半年以上顶岗实习率达100%，职业资格证书获取
率达95%以上。以制度建设，流程建设，文化建设和实训项
目开发为重点，加强校内外实习实训基地内涵建设。
（七）开展校企协同创新，增强社会服务能力
积极开展社会培训和职业技能鉴定，拓展社会服务功
能。做好吉林省职教师资培训及香港华夏基金会职教师资培
训工作，到2017年，实现累计培训35000人次；以国内通用
9
职业技能鉴定工种为重点，加大职业技能鉴定与培训，年均
职业技能鉴定4000人次以上；整合优质专业资源，开展服务
社区建设办学模式试点，每年面向社区开设30门左右培训课
程，联合社区开发50个左右服务项目。提高职业教育应用研
究能力，完成应用技术研究与教具开发改造项目30项，获得
国家授权专利20项。促进成果转化，引进生产一线科研成果
进教材、进课堂。
（八）加强德育工作，提高学生综合职业素质
坚持以学生为本，德育为先，突出社会主义核心价值观
教育，把职业精神养成融入教育教学全过程，着重培养学生
的职业道德、职业技能、就业创业能力和继续学习能力，加
强辅导员队伍建设；加强产业文化、企业文化与校园文化的
融合，不断深化
“四导制”、“6S管理”德育工作体系建设，
培育具有自身特色的校园文化，注重培植学生社团，通过开
展社团活动，逐步由制度管理走向文化自觉管理；大力培养
学生的创业意识和创造能力，积极组织学生参加各级各类技
能竞赛活动。
（九）创新工作思路，做好招生就业工作
完善“文化素质+职业技能”的考评体系必赢bwin线路检测中心三年发展规划
（2015
—
2017年）
为全面贯彻党的十八届三中、四中全会精神，根据《国
家中长期教育改革和发展规划纲要
（2010-2020年）》、《国
务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育
体系建设规划（2014-2020年）》和省委、省政府《关于加
快发展吉林特色现代职业教育的实施意见》以及长春市关于
发展现代职业教育的部署和安排,结合学院实际，制定本规
划。
一、基础背景
（一）发展的基础
几年来,学院不断深化教育教学改革，创新办学体制机
制，人才培养质量、办学实力以及社会声誉等都得到了大幅
提升，为学院的发展奠定了基础。
1.基础能力建设不断加强。学院现有专任教师494人，
其中，国家教学名师1人，省级教学名师3人，“长白山技能
名师”15人；国家级优秀教学团队2个，省级优秀教学团队7
个；建成校内实训基地10个，校外实训基地358个。
2.教育教学改革不断深入。学院探索了职普对接与融
合、中高职“3+2”分段培养、高职与应用型本科联合培养、
现代学徒制等试点项目；与轻轨集团、金塔集团等不同所有
2
制类型的企业合作，开展现代学徒制的试点工作，形成了
“双
主体”育人新格局。几年来，新增国家精品课程7门，省级
和教职委精品课程33门；荣获国家级教学成果奖3项，省级
教学成果奖13项；承担国家级课题7项、省级课题206项，公
开发表论文2026篇。
3.人才培养质量不断提高。学院形成了以国家级重点专
业群为龙头的四级专业建设体系，建立了专兼结合的“双师
型”教学团队，探索了“四导制”、“5S”管理的育人新模
式，为区域经济发展培养了大批技术技能人才。近几年，学
生在技能大赛上获国家级一等奖17项，二等奖33项，三等奖
56项；省部级一等奖53项，二等奖67项，三等奖81项；毕业
生就业率始终稳定在95%以上，68%在吉林省、长春市就业。
4.社会服务能力不断增强。学院可进行8大类76个职业
工种的培训与鉴定,年社会培训超万人次。以6个应用技术研
究所为平台，联合企业共同开展技术改造和产品研发，获得
国家专利22项。
学院是
“国家百所高职示范校”、“全国高校就业50强”、
“全国职业教育先进单位”、“吉林省精神文明单位”、“吉
林省职业教育先进单位”，以上这些成绩的取得，为学院未
来三年规划的实施奠定了坚实的基础。
（二）存在的问题
3
就目前学院运行的状况而言，还存在着一些制约发展的
瓶颈问题：
1.学院办学条件需要进一步提升。现有的办学资源空间
限制了学院的发展，办学资金投入需要进一步加大。
2.校企合作办学体制机制创新有待进一步深入。校企合
作的体制机制需要不断完善，合作方式需要不断创新。
3.
“双师型”师资队伍建设有待进一步加强。来自生产
一线的兼职教师比例需要提高，行业企业领军人才引进力度
需要加大。
4.现代职业学校制度有待进一步完善。以《章程》为主
导的制度体系尚需逐步完善，高效的运行机制、科学的监督
机制、完善的激励机制的建立还需加强。
二、面临的形势
全国职教工作会议的召开，各级各类文件的出台，体现
了党中央、国务院以及省市对职业教育前所未有的高度重
视。同时，我省大约有20所本科院校向应用技术型大学转型，
生源竞争、师资竞争、办学质量条件竞争会更加激烈，职业
院校原有特色优势也面临着严峻的挑战。
（一）职业教育新政策为学院发展提供新机遇
全国职教工作会议对职业教育的地位作用、办学方向、
目标任务、改革重点等做出了全面深刻的阐述，为新形势新
起点建设中国特色现代职业教育体系指明了方向。加快发展
4
现代职业教育，涉及理念转变、制度创新、体系构建、政策
配套等多方面，学院要准确把握政策，努力开创适应需求、
面向人人、有机衔接、多元立交的新局面。
（二）现代职教体系构建为学院发展带来新思路
高职院校作为中高职衔接、高高衔接的中坚力量，在国
家和吉林省构建教育
“立交桥”和现代职业教育体系过程中，
迎来了转型发展、特色发展、内涵发展等方面的重要发展机
遇，同时，也在生源竞争、提高质量、服务社会等方面承载
着巨大的发展压力，因此，要求学院在系统培养，联合培养、
开放办学等方面统筹规划，加大改革力度，为构建现代职业
教育体系发挥重要作用。
（三）城市转型升级战略为学院发展指明新方向
到2020年，长春市要围绕实施投资拉动、项目带动、创
新驱动战略，大力发展支柱优势产业、战略性新兴产业以及
现代服务业、文化产业，要建成技术进步、生产方式变革与
社会公共服务相适应、产教深度融合的现代职业教育，面对
这一战略目标，学院必须充分发挥职业性和区域性的独特优
势，满足社会成员多样化学习和发展需要，努力成为继续教
育、社区教育、技能培训、新技术推广和先进文化传播的重
要基地。
（四）经济发展新常态对学院发展提出新需求
5
我国经济现处于新常态发展阶段，经济发展新常态带来
的是包括职业教育在内的经济社会各方面的转型升级，要求
职业教育在稳定规模的基础上，全面深化改革创新，适应技
术进步和生产方式改革以及社会公共服务需要，促进职业教
育与社会需求紧密对接，为经济社会发展提供有力的支撑。
三、总体思路
（一）发展思路
认真贯彻十八大精神，遵照国务院《关于加快发展现代
职业教育的决定》和吉林省《关于加快发展吉林特色现代职
业教育的实施意见》等文件精神，积极践行社会主义核心价
值观，倡导“立德为先、强能为本、突出特色、科学发展”
的办学理念，凝练以“铸诚精艺”为核心的校园文化，积极
适应经济新常态，完善校企融合、工学结合的协同育人机制，
构建技术技能人才成长战略新平台。
（二）发展目标
到2017年,办学规模稳定在11000人左右，办学实力不断
增强，人才质量逐步提高，校企文化深度融合，社会服务全
面提升，国际交流多元拓展，使学院成为国内一流、国际有
影响的高等职业院校。
——体制机制创新：建立6个职教集团，校企合作专业
数达到80%以上。
6
——专业建设改革：建设国内领先专业群6个，省级品
牌专业群8个。
——
人才培养模式：推进中高职衔接专业20个，实行现
代学徒制试点改革专业6个。
——基础能力建设：建设省级及以上实习实训基地10
个，新增校外生产性实习实训基地90个。
——
师资队伍建设：引进和聘任国内外专家、技能大师
30人，培养“双师型”教师比例达到85%以上。
——
社会服务：新增职业资格鉴定工种10个，培训人数
近4万人次。
——国际合作：引进9个国际化专业课程资源，互换留
学生比例年增长30%。
四、主要任务
（一）创新体制机制，增强办学活力
深化校企合作，实施校企“双主体”育人。做好吉林省
食品药品职业教育集团等6个职业教育集团建设和示范辐射
工作。完善学院与长春轨道交通集团校企共建、协同育人模
式，推进学院与一汽大众、上海佳吉物流有限公司等企业深
度合作办学，挖掘新的校企合作增长点。在与金塔集团等企
业开展现代学徒制实践探索的基础上，逐步扩大现代学徒制
试点专业。发挥行业企业专家的指导作用，校企联合建立专
业建设指导委员会，引入行业企业评估机制和动态调整机
7
制，深度合作的专业数达到80%以上。完成学院承担的国家
教育体制改革试点项目。
（二）培育品牌专业，提升专业建设水平
根据吉林省和长春市支柱优势产业和战略性新兴产业
对技术技能人才需求，创新人才培养模式，优化专业结构，
建立专业动态调整机制，专业总量控制在45个左右。重点建
设与汽车、现代装备制造、农产品深加工、现代服务业等产
业人才需求结合紧密的15个专业群，建成省级品牌专业
（群）
8个，6个专业（群）达到国内领先水平，力争在校企合作管
理平台建设、工学结合人才培养模式创新等方面形成特色和
优势。
（三）开展中高职衔接，贯通人才培养通道
继续推进中职与高职“2+3”衔接专业10个左右，高职
与普通本科“3+2”衔接专业5个左右，高职与普通本科联合
培养专业3个，高职与普通高中职普沟通专业1个，高职四年
弹性学制等培养模式改革专业1个。争取政策支持，试办2个
本科专业，积极探索建立职业教育与应用型本科教育、专业
学位研究生贯通的人才培养通道。
（四）深化课程改革，建设优质教学资源
联合行业企业开展人才岗位需求调研，引入职业资格标
准，校企联合开发专业课程，完善课程体系，每个专业重点
建设6门左右，全院立项建设300门教学资源丰富的优质核心
8
课程；开发180部特色系列化优质教材；利用信息化手段，
建设6个共享型教学资源库。
（五）优化师资队伍结构，打造“双师型”教学团队
拓宽人才引进渠道，实施领军人才工程，积极引进、聘
任国内外、行业内有影响的技能大师20人，引进、聘任及培
养吉林省“长白山技能名师”10人，联合行业企业建立30个
“教学名师工作室”和“技能名师工作室”；实施专任教师
“双师素质”提升计划，通过加强教师业务提高、行业企业
锻炼、职业资格证书考取等，“双师型”教师比例达85%以
上；完善兼职教师资源库，每年聘请100名以上行业企业能
工巧匠担任兼职教师，兼职教师承担实践课时比例不低于
30%。
（六）完善实训基地建设，提高实践教学能力
以专业群为引领，不断加强实训基地硬件建设和内涵建
设，完善6个校内生产性实训基地，新增校外实习实训基地
90个，学生半年以上顶岗实习率达100%，职业资格证书获取
率达95%以上。以制度建设，流程建设，文化建设和实训项
目开发为重点，加强校内外实习实训基地内涵建设。
（七）开展校企协同创新，增强社会服务能力
积极开展社会培训和职业技能鉴定，拓展社会服务功
能。做好吉林省职教师资培训及香港华夏基金会职教师资培
训工作，到2017年，实现累计培训35000人次；以国内通用
9
职业技能鉴定工种为重点，加大职业技能鉴定与培训，年均
职业技能鉴定4000人次以上；整合优质专业资源，开展服务
社区建设办学模式试点，每年面向社区开设30门左右培训课
程，联合社区开发50个左右服务项目。提高职业教育应用研
究能力，完成应用技术研究与教具开发改造项目30项，获得
国家授权专利20项。促进成果转化，引进生产一线科研成果
进教材、进课堂。
（八）加强德育工作，提高学生综合职业素质
坚持以学生为本，德育为先，突出社会主义核心价值观
教育，把职业精神养成融入教育教学全过程，着重培养学生
的职业道德、职业技能、就业创业能力和继续学习能力，加
强辅导员队伍建设；加强产业文化、企业文化与校园文化的
融合，不断深化
“四导制”、“6S管理”德育工作体系建设，
培育具有自身特色的校园文化，注重培植学生社团，通过开
展社团活动，逐步由制度管理走向文化自觉管理；大力培养
学生的创业意识和创造能力，积极组织学生参加各级各类技
能竞赛活动。
（九）创新工作思路，做好招生就业工作
完善“文化素质+职业技能”的考评体系，单独招生比
例达招生计划的30%左右；开展专业大类招生改革试点，扩
大与行业企业联合招生规模，抓好生源基地校的建设工作，
稳定生源质量，确保阳光招生。实施
“就业援助”、“双困”
10
学生帮扶计划、创业教育“四步走”计划，加强学生就业创
业指导与服务，实行毕业生跟踪管理，不断拓宽就业市场，
三年内就业基地群单位达到350家，毕业生就业率稳定在95%
以上的同时，提高就业质量。
（十）加强数字化校园建设，提高信息化水平
按照高标准、规范化和分阶段的原则，对校园信息化建
设进行系统规划，加大校园信息化基础设施建设，建立覆盖
全院的校园无线网络，进一步完善校园一卡通功能体系。完
善升级以采购、编目、馆藏、流通及馆际互借等为核心的图
书信息管理系统，增加馆藏资源，纸质图书达到56万册，数
据库增至9个，增加新媒体技术终端设备，不断提高资源利
用率。
（十一）引进优质教学资源，促进国际交流与合作
探索中外合作办学的新途径、新模式，学习和引进国际
先进、成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系等教育教
学资源，聘请国（境）外优秀专家和技能大师，建立教师交
流、学生交换、学分互认等合作关系，拓展招收来华留学生
和互派交换生的途径和渠道，促进学院多元文化的发展，推
动学院国际化进程。
（十二）坚持依法治校，完善现代职业院校制度
依法完善学院《章程》，构建以《章程》为指导的制度
体系，深化“三全一突出”的管理模式，实现全面、全员、
11
全方位突出过程的精细化管理。完善自主办学、学术独立、
民主管理的现代职业院校管理制度。探索实行理事会管理制
度，制定理事会章程，形成多元投入、多边合作、多方治理、
多样发展的办学格局，不断提升学院科学决策、战略规划和
资源整合能力。
四、保障措施
一是加强组织领导。坚持党要管党，从严治党，聚焦作
风建设，解决突出问题。积极推进学习型党组织建设，把握
办学方向，推动学院各项事业全面协调可持续发展；加强队
伍建设，坚持党管干部，建立干部培训、选拔、任用的有效
体制。以师德师风建设为核心，加强职业操守与行为规范建
设；加强作风建设和党风廉政建设，健全和完善教育、制度、
监督并重的预防和惩治腐败体系，加强对重点部门、重要部
位、关键环节的监督，为学院改革发展提供有力保证。
二是构建保障体系。建立健全应急处置保障体系，形成
学院、分院相结合的安全管控机制，加强人防、物防、技防，
推进科技创安工程；加强信息公开制度管理，形成有效的责
任监督制约机制；强化资金管理，保运转，保建设，确保资
金使用安全、规范、有效。大力加强节约型校园建设，养成
人人践行节约的良好风尚；做好校园绿化、美化等基本建设
工作，加强对水电气及校舍房屋等基础设施的维修、维护；
加强食品卫生和伙食管理，严格健全和完善“三证”制度，
12
杜绝“三无食品”。发挥群团组织作用，丰富教职工文化生
活。
三是实施科学管理。制定学院发展规划重点工作任务分
工及进度安排表，将各部门履行职责情况纳入学院绩效管理
考评内容。相关部门要完善督导评估办法，督导报告将作为
对相关部门及其主要负责人考核奖惩的重要依据。
四是建立评价机制。建立学生、家长、企业等多方参与
的评价体系，形成过程监控、质量监控、评价监控“三大监
控系统”，确保规划及时有效落实。，单独招生比
例达招生计划的30%左右；开展专业大类招生改革试点，扩
大与行业企业联合招生规模，抓好生源基地校的建设工作，
稳定生源质量，确保阳光招生。实施
“就业援助”、“双困”
10
学生帮扶计划、创业教育“四步走”计划，加强学生就业创
业指导与服务，实行毕业生跟踪管理，不断拓宽就业市场，
三年内就业基地群单位达到350家，毕业生就业率稳定在95%
以上的同时，提高就业质量。
（十）加强数字化校园建设，提高信息化水平
按照高标准、规范化和分阶段的原则，对校园信息化建
设进行系统规划，加大校园信息化基础设施建设，建立覆盖
全院的校园无线网络，进一步完善校园一卡通功能体系。完
善升级以采购、编目、馆藏、流通及馆际互借等为核心的图
书信息管理系统，增加馆藏资源，纸质图书达到56万册，数
据库增至9个，增加新媒体技术终端设备，不断提高资源利
用率。
（十一）引进优质教学资源，促进国际交流与合作
探索中外合作办学的新途径、新模式，学习和引进国际
先进、成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系等教育教
学资源，聘请国（境）外优秀专家和技能大师，建立教师交
流、学生交换、学分互认等合作关系，拓展招收来华留学生
和互派交换生的途径和渠道，促进学院多元文化的发展，推
动学院国际化进程。
（十二）坚持依法治校，完善现代职业院校制度
依法完善学院《章程》，构建以《章程》为指导的制度
体系，深化“三全一突出”的管理模式，实现全面、全员、
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全方位突出过程的精细化管理。完善自主办学、学术独立、
民主管理的现代职业院校管理制度。探索实行理事会管理制
度，制定理事会章程，形成多元投入、多边合作、多方治理、
多样发展的办学格局，不断提升学院科学决策、战略规划和
资源整合能力。
四、保障措施
一是加强组织领导。坚持党要管党，从严治党，聚焦作
风建设，解决突出问题。积极推进学习型党组织建设，把握
办学方向，推动学院各项事业全面协调可持续发展；加强队
伍建设，坚持党管干部，建立干部培训、选拔、任用的有效
体制。以师德师风建设为核心，加强职业操守与行为规范建
设；加强作风建设和党风廉政建设，健全和完善教育、制度、
监督并重的预防和惩治腐败体系，加强对重点部门、重要部
位、关键环节的监督，为学院改革发展提供有力保证。
二是构建保障体系。建立健全应急处置保障体系，形成
学院、分院相结合的安全管控机制，加强人防、物防、技防，
推进科技创安工程；加强信息公开制度管理，形成有效的责
任监督制约机制；强化资金管理，保运转，保建设，确保资
金使用安全、规范、有效。大力加强节约型校园建设，养成
人人践行节约的良好风尚；做好校园绿化、美化等基本建设
工作，加强对水电气及校舍房屋等基础设施的维修、维护；
加强食品卫生和伙食管理，严格健全和完善“三证”制度，
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杜绝“三无食品”。发挥群团组织作用，丰富教职工文化生
活。
三是实施科学管理。制定学院发展规划重点工作任务分
工及进度安排表，将各部门履行职责情况纳入学院绩效管理
考评内容。相关部门要完善督导评估办法，督导报告将作为
对相关部门及其主要负责人考核奖惩的重要依据。
四是建立评价机制。建立学生、家长、企业等多方参与
的评价体系，形成过程监控、质量监控、评价监控“三大监
控系统”，确保规划及时有效落实。
